Legislatura porteña. Alejandrina Barry cruzó a Soledad Acuña llevando la agenda de la comunidad educativa

Este martes, en el marco de la sesión de la Comisión de Educación, Ciencia y Tecnología de la Legislatura porteña, la ministra de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, Soledad Acuña, asistió para escuchar las preguntas de las y los legisladores respecto a una nueva reforma inconsulta del estatuto docente de la Ciudad propuesto por el oficialismo.

La diputada por el PTS en el Frente de Izquierda Unidad, Alejandrina Barry, comenzó mostrándole a la ministra las imágenes del grave estado en el que está la infraestructura de la Escuela Comercial N°6 de Lugano, cuyos docentes, estudiante y familias se encontraban en ese momento cortando la autopista Dellepiane exigiendo respuestas urgentes. “Las aulas están en mal estado, no se reparó el servicio eléctrico, la mampostería literalmente se cae, la biblioteca se inunda y los tanques de agua están sucios. Esta situación sucede ahora en esta escuela, y por eso se están movilizando, pero en nuestra recorrida por otras escuelas de la Ciudad observamos que la situación es muy parecida”, señaló Barry. Y agregó: “Cuando hablamos de educación, hablamos de poner en agenda estas cosas, las necesidades de la comunidad educativa”.

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Barry también se refirió a los recientes fallos de la Justicia respecto de la falta de vacantes y el pésimo servicio de comedor que el Gobierno de la Ciudad terceriza a través de concesionarios privados. “Hay dos fallos que hemos conquistado junto a mi compañera Myriam Bregman, el colectivo de ´Vacantes para todxs en la Escuela Pública´, docentes y familias que obliga al Gobierno de la Ciudad a otorgar las vacantes necesarias para los miles de niños y niñas que no pueden acceder a la escuela pública. Quiero saber cuál es su argumento para apelar el fallo y no cumplirlo tal como exige la justicia, así como también hace con el fallo sobre comedores escolares que establece que ´la comida que se sirve en las escuelas no responde a la dignidad de las personas´. Quiero que la ministra responda qué va a hacer con esto”.

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Respecto a la reforma del estatuto docente propuesto por la ministra que hace especial hincapié en la formación docente, la diputada señaló: “Dicen que para la construcción este proyecto de ley se consultó a 15.000 docentes, queremos saber junto a quiénes, cuándo, dónde, cómo y cuándo se hizo esta consulta. También solicitamos que informen quiénes son los pedagogos y demás profesionales que mencionan como partícipes en este proceso y solicitar la convocatoria de otros profesionales críticos para ser debatido abiertamente, de manera democrática, con la comunidad educativa y el conjunto de la docencia”.

Soledad Acuña acaba de presentar unas hermosas filminas sobre su propuesta de reforma de estatuto docente, quieren docentes precarios para una educación precaria. Marketing. Meritocracia. Le hicimos decenas de preguntas que esperemos contesten.👇

— Alejandrina Barry (@Barry__Ale) March 15, 2022

Por último, Barry recordó las repudiables declaraciones de la ministra sobre los y las docentes como viejos, zurdos, pobres y fracasados, advirtiendo sobre la mirada con que se propone el proyecto. “Se parte del precepto de que los docentes no se forman y es algo que realmente preocupa, por eso queremos que se informen las estadísticas de cuántos docentes pudieron capacitarse de forma pública y cuántos tuvieron que pagar, teniendo en cuenta que la mayoría de docentes son mujeres jefas de hogar que para poder vivir trabajan en, al menos, dos cargos o tienen 70 horas cátedra semanales. Esto juega en contra para capacitarse, reflexionar y buscar material didáctico para sus clases, hacen un gran esfuerzo por formarse. ¿Por qué no se plantea un sistema de formación sistemática en el que haya una jornada laboral acorde con capacitación en servicio y un salario que alcance la canasta básica familiar?”, finalizó.