El traspaso de los establecimientos educacionales fiscales a la administración municipal, significó que los profesores debían abandonar el régimen de funcionario público y pasar a la condición de trabajador del sector privado que se le contrataba en los colegios municipalizados.
Viernes 9 de septiembre de 2016
Pinochetismo, Carrera Docente y Municipalización de la Educación
En 1978 Pinochet aprobó el proyecto de la carrera docente para el Magisterio, este significo que dictadura militar efectuó los ataques hacia los profesores, expresados en pérdidas de derechos salariales, continuaron con el aumento de las rebajas en los porcentajes trianuales, (140% al 31/12/75 y luego al 100% al 31/08/1978 ), se aumenta la jornada de trabajo de los profesores de 30 a 44 horas cronológicas, no se habla de horas pedagógicas, la tendencia a la baja de la escala única de remuneraciones, la perdida de los derechos a la antigüedad por años de servicio, se reduce a 10 años la edad para obtener la pensión por vejez, la jubilación a los 65 años, una serie de atropellos hacia los docentes, que significaba la perdida absoluta de conquistado a causa de luchas historias del profesorado.
1978 a través de la emisión de un decreto supremo de educación, que reglamenta la Carrera Docente, el encasillamiento de cerca de 90,000 profesores.
La dictadura militar a través de su plan político de privatización de la educación en Chile, la Carrera Docente vino acompañado con los procesos privatizadores de la enseñanza pública en marzo de 1979, asociado a la tendencia de privatizar la educación, que tenía que ver con la municipalización del sistema educacional, la mercantilización de la educación expresada en la apertura de la educación al mercado, que el sector privado se haga cargo de la educación, el traspaso de los establecimientos educacionales de la enseñanza profesional a privados.
En 1980 existían 6370 establecimientos públicos, 1627 establecimientos particular subvencionado, 802 particulares pagados.
La municipalización de diversos servicios públicos, incluyendo escuelas y liceos, serán aplicadas los traspasos del personal docente y paradocente al código del trabajo, el ingreso a las AFP, a sistemas de sueldos y salarios de sectores privados. El traspaso de los establecimientos educacionales fiscales a la administración municipal, significo que los profesores debían abandonar el régimen de funcionario público y pasar a la condición de trabajador del sector privado que se le contrataba en los colegios municipalizados.
La entrada de la educación al mercado no solo respondió a precarizar al conjunto de los trabajadores de la educación y el profesorado, sino que también se manifestó cuando por ejemplo las autoridades educacionales podrán aplicar tarifas y cobro para la enseñanza media, 1981 la educación que se llama científico humanista no se enseñara en la educación básica, vale decir, se comienzan a terminar conquistas pedagógicas de la educación pública, también Castellano e Historia de Chile conservan solo tres horas, se eliminan idiomas extranjeros, y las asignaturas de educación artística pierden su sentido estético y vital, al dejarlas como electivas, etc.
La privatización vino acompañada con políticas de ajuste incluso afectando los servicios asistenciales de educación, ya en 1976, se manifestó en baja distributiva de desayunos escolares diarios, disminuyendo en un 47%, la entrega de almuerzos solo comenzó a cubrir un 52%, las becas de estudios sufrieron una baja de un 94%, prestamos universitarios disminuyeron un 54%.
