“Cuando éramos jóvenes solíamos decir esa frase de Bernard Shaw que era que la escuela había venido a interrumpir nuestra formación y yo quisiera ser un poquito hereje y decir que lo que siento que ha interrumpido permanentemente mi formación y la de otres ha sido el propio capitalismo, a veces con forma de escuela otras no. En ese sentido el descubrimiento de Vigotski fue importante y fue un respiro” expresó Andrea Arrigoni en el inicio de la charla.
A su vez desarrolló aspectos de las distintas reformas educativas: “No podría hablar hoy de educación sin mencionar las reformas, el intento de municipalización, la eliminación de la escuela especial, como la llamábamos en ese momento, en el marco general de ajuste y recorte del presupuesto educativo de los 90 (...) La segunda reforma se da en el año 2006 y tiene que que con la misma precarización de los sujetos y de la pedagogía y con lo que decimos un discurso sin materialidad”
“Vigotski es uno de los de los autores marxistas que más maltrato ha sufrido por diferentes sectores de su propia teoría; incluso lo comparamos con Gramsci, del cual uno puede encontrar diferentes tipos no solo de interpretación sino de traducción, de lectura o o de organización de sus propios libros y su propia teoría. La idea que tenemos es poder sacar varios libros más y empezar a reapropiarnos de la obra de Vigotsky”, expresó Federico en el inicio de su exposición.
En su desarrollo el prologuista del libro señaló dos ejes centrales: cómo el legado de Vigotsky permite recrear un imaginario de educación distinto del que transitamos día a día en las aulas, y cómo los conceptos del revolucionario ruso permiten elaborar una crítica marxista superadora de la escuela actual sobre todo en polémica con el individualismo liberal que pregona Milei y sus voceros.
Además se metió en el debate de los límites de “los progresismos” y cuáles han sido las dos tendencias históricas del marxismo en materia educativa: el reproductivismo “a lo Althusser”, y un idealismo basado en Freire. Para esto recupera el concepto de Zona de Desarrollo Próximo que permite pensar la cooperación dentro de la escuela pero también como potencialidad social de desarrollo humano, y la relación de la pedagogía con la lucha de clases como perspectiva política.
El libro está traducido directamente desde el ruso por Alejandro Ariel González, quien ya tradujo otros libros de Vigotski como las primeras versiones completa en castellano de Pensamiento y habla (Colihue, 2009) y a nivel mundial de El significado histórico de la crisis de la psicología (Ediciones IPS, 2022).
Lecciones de paidología es el título más reciente de la la serie de Vigotski en Ediciones IPS, editado y prologado por Juan Duarte, Ivana Otero y Federico Puy y se trata de una obra muy importante para todo aquel docente que busque herramientas científicas para comprender la niñez desde una perspectiva dialéctica marxista y aspire a conocer la obra de Vigotski y el legado educativo de la Revolución rusa. Se puede conseguir a través de su sitio web. | 
