Con la participación de las autoridades del Instituto de Enseñanza Superior N°1 “Dra. Alicia M. de Justo” junto a graduados docentes y estudiantes se realizó un acto para conmemorar los 25 años de la carrera de Psicopedagogía. La misma tiene su inicio en 1990 y surge con la idea de poner en pie un espacio de formación académica de enseñanza pública de gestión estatal en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Es la única institución de Educación Superior de Gestión Estatal que dicta la Carrera de Psicopedagogía. A tan solo dos años de la apertura del IES en 1988, se inicia la formación de nuevos psicopedagogos para la jurisdicción de CABA.
La resolución 2.891/86 es la que define a esta carrera con carácter de tecnicatura planteando como objetivo central “la formación de psicopedagogos que logren intervenir principalmente en el área de educación, asesorando, diagnosticando y efectuando tratamientos a nivel individual y grupal para favorecer condiciones óptimas de integración y cambio en lo que hace a procesos de aprendizaje”.
En el acto se hizo un recorrido histórico hasta llegar a la actualidad marcando los avances, las reivindicaciones de la profesión que aun hoy quedan pendientes, el sentido de la práctica profesional y la relación de la puesta en pie de esta carrera junto a la defensa de la educación pública.
Gabriela Varela, actual directora de la carrera sostuvo: “lo que se buscó en este acto fue historizar a la carrera desde su hito fundacional y posicionarla en su estado actual, esto tiene sus matices ya que las fundadoras sostienen que pensaron en una carrera de “segunda” (formación) para docentes y luego de primera, es decir para psicopedagogos. Los docentes que hoy quieren perfeccionarse o construir herramientas psicopedagógicas para la complejidad de las aulas, encuentran lugar en esta carrera. Una carrera que tiene una impronta que es el derecho a aprender, y el psicopedagogo en sus diferentes lugares de actuación sosteniendo sobre todo el derecho a los aprendizajes, sobre los sujetos en situación de aprendizaje ya sea en el campo laboral, de la educación, en el campo jurídico, de investigación o el campo de adultos mayores.
El IES es la única institución que se arriesgó a tener una carrera que se destaca como única institución estatal que sostuvo y sostiene la formación del psicopedagogo y eso lo avala en sus 25 años, es decir también acá se deslizo como reclamo al status y al lugar de apertura que hay que darle a los psicopedagogos hoy. Se busca seguir avanzando en el status disciplinar y reconocimiento”.
Ante la pregunta de cómo se llega hoy a estos 25 años y cuál es la situación de apertura en el ámbito laboral para los psicopedagogos la Coordinadora del espacio de formación de prácticas profesionalizantes Romina Donato planteo “el producto de la de la calidad de profesionales que tiene la carrera hoy se debe a la trayectoria en que se trabajó. Pero necesitamos que los sectores gubernamentales aporten en esto, ya que si el Estado nos está formando es necesario que así también se nos abra el campo de inserción laboral. Los que tiene que seguir actuando son estos sectores, y se pueden hacer encuentros con gremios por ejemplo, esta pelea es en terreno, que no nos exijan título de docente para entrar al sistema educativo, que nos reconozcan como psicopedagogos, nos tiene que dejar entrar al sistema de salud por ser psicopedagogos de CABA, es una pelea que tiene que estar disponible y los sectores gubernamentales tienen que hacerse eco”.
Dialogamos también con Silvina Cuello y Elisa Flecha docentes de la carrea y con dos estudiantes, Inna y Daniela.
LID: ¿Qué les pareció el acto, que opinan que es lo que se destaco, como llega hoy el IES a esta conmemoración?
SC: Me parece que fue creciendo la carrera, como decían en este acto hay algunas cuestiones que tienen que ver con el respeto por la carrera y la trayectoria en el IES. Para la jurisdicción son deudas importantes, como posibilidades laborales tanto en salud como educación.
EF: Hubiese sido interesante que algún alumno pueda haber participado de algún discurso respecto de su experiencia o trayectoria en la institución desde su visión como estudiante.
SC: Si! Además me quede con ganas de escuchar un poco más sobre la historia de la carrera, que se transmita eso hoy.
I: Para mi es importante tener en cuenta si se puede resaltar el aporte más social, humanístico que tiene la carrera. Siendo la única institución de acceso gratuito en CABA y reconocer el aporte social que se hace desde la profesión.
LID: Acá se habló también del surgimiento de la Psicopedagogía vinculada a la defensa de la educación pública como un derecho y aporte de la profesión a la misma. ¿Cómo ven esa relación y como se expresa en el ámbito laboral?.
SC: Hay un reemplazo por mano de obra barata y contratada por gente que trabaja en integraciones escolares o como en los Centros de Primera Infancia (CPI) pero que no tiene un título, es decir no tiene herramientas para desarrollarse en este ámbito, trabajan con una modalidad precaria, gente no formada que necesita formación, reconocimiento, posibilidades desde una perspectiva profesional ligada a la educación.
LID: Exactamente, la denuncia de muchos docentes y psicopedagogos es que no alcanza con un solo Equipo de Orientación Escolar (EOE) por distrito.
SC: Hay una tendencia grande en los colegios de que todo lo que tiene que ver con integración es manejado por las obras sociales entonces no hay profesionales, los EOE están cada vez más pauperizados, no son en los hechos interdisciplinarios, no dan abasto, es cierto que no hay gabinete por escuela como se pregona, ni en las escuelas públicas ni privadas.
Todo el distrito de CABA podría nutrirse de los psicopedagogos que se egresan del IES, están formados en el ámbito de la educación pública pero hay tercerización, precarización de contratos, actualmente los acompañantes terapéuticos hacen integraciones, hacen tareas que tienen que ver con la psicopedagogía y lo hacen por una necesidad de trabajo aunque esto sea una tendencia política para abaratar costos.
I: muchas veces dependemos de organismos internacionales que adecuan nuestras carreras según sus perspectivas que no tienen que ver con la realidad latinoamericana. Además la educación privada funciona como un negocio en relación a la visión de la educación y al trato laboral con los docentes.
SC: Los estudiantes y docentes siempre la peleamos bastante para que no se implemente una progresiva privatización de la educación, inclusive con un ataque a la fuente laboral de futuros docentes y psicopedagogos donde te cierran el circuito de formación, que se precarice no quiere decir que no hay buenos profesionales egresados, es decir se persigue con esta nueva evaluación docente externa que se quiere implementar.
D: Vinimos al acto entusiasmadas desde el lugar de estudiantes. Respecto de la carrera a muchas nos cuesta imaginarnos como futuras psicopedagogas y hoy esto nos sirvió para tener más conocimiento de la historia de la carrera. Me parece muy importante y que hay que valorar que es el único instituto de enseñanza pública en CABA, hay que aprovecharlo. | 
