El ministro PC, Nicolas Cataldo, participó del programa de debate político Estado Nacional, donde se refirió al conflicto que ha llevado adelante el Colegio de Profesores contra las precarias condiciones de infraestructura que afecta a los colegios de la región de Atacama. Durante la entrevista Cataldo se lanzó contra el paro e instó a los profesores a poner a los niños primero sin importarle las condiciones bajo las que estos estudian.
Lunes 6 de noviembre de 2023
La paralización por más de 60 días que llevan adelante las y los profesores de la región de Atacama ha producido escándalo recien a semanas de que termine el año. Y por más llamativo que pueda ser, el centro del debate no está en la condición de las escuelas que tienen plagas, murallas a punto de caerse, baños inutilizables, etc. sino que hay dudas sobre cómo se cerrará el año escolar.
La política criminalizadora contra el conflicto, llevada adelante por el gobierno y la prensa nacional, es totalmente insensible con lo que está ocurriendo en la región de Atacama y el SLEP que administra las escuelas públicas del sector.
Durante la entrevista Cataldo señaló que "a todos los profesores y profesoras de la región y, particularmente, aquellos que componen el Servicio Local de Atacama. Invitarlos a que pongamos en el centro el derecho a la educación de los estudiantes, de nuestros niños y niñas", pero Cataldo pareciera no conocer cuales son las demandas de las y los profesores, ya que con escuelas que se caen a pedazos no se puede entregar el derecho a la educación, la educación se debe realizar bajo condiciones mínimas que es justamente lo que demanda el Colegio de Profesores regional.
El ministro también reforzó bajo la idea de que "Naturalmente, sabemos que hay dificultades en el territorio y somos empáticos en aquello, y estamos trabajando en una planificación para resolver las problemáticas de infraestructura y también lo pedagógico, pero lo que no podemos hacer es detener los procesos de aprendizaje, sobre todo cuando hemos tenido tanta interrupción en tanto tiempo. Por eso es que quiero reforzar ese llamado y continuar señalando que la voluntad del Ministerio va a seguir siendo el trabajar en conjunto para superar estos problemas", pero resulta que esta “planificación” comienza ahora, y las escuelas llevan meses si no años bajo estas condiciones, las soluciones que ha planteado el gobierno es patear esto en el tiempo y lo que necesitan los niños, niñas son soluciones ahora, establecimientos de calidad y no parches para poder seguir operando como si aquí no ha pasado nada. El mismo ministro dice que hay en curso un plan donde se irán arreglando las escuelas escalonadamente a lo que los profesores respondieron que no volverían hasta que estuvieran todas las escuelas listas. Ya saben cómo operan las mesas de trabajo que entregan un par de soluciones rápidas para luego olvidarse del resto al poco tiempo.
Sobre el rol del CDP Cataldo valoró la preocupación del organismo por la educación a lo que luego agregó "yo creo que se ha ido desfigurando ese propósito, porque creo que hoy día, cuando se sostiene de manera intransigente una posición de movilización” Pero la intransigencia de la que habla el ministro es justamente la preocupación de que los problemas se resuelvan ahora, no mañana ni el próximo año, justamente porque son problemáticas que se han arrastrado por años y ya no están dispuestos a soportar que esto se extienda más y agrega "uno observa que hay una politización en la discusión regional e incluso nacional", parece que al ministro le molesta que las y los trabajadores demos debates políticos y lo relacionemos con las demandas gremiales. bastantes preguntas deben surgir para los militantes del PC sobre los dichos de Cataldo.
Frente al problema del SLEP de Atacama, la respuesta que han dado las y los profesores es la correcta, solo movilizándonos podemos posicionar nuestras demandas y avanzar a conquistarlas, el extendido paro se ha logrado justamente por la unidad que existe en la base de Colegio y no solo en sus dirigentes.
La denuncia a las administraciones de los SLEP no es un problema local de Atacama, sino que se ha extendido también a Tiltil, Valparaíso y varias regiones del sur del país.
De conjunto lo que muestran las últimas movilizaciones es un problema estructural de la educación donde gran parte del financiamiento para la educación es un verdadero botín para operaciones de los partidos tradicionales que se apitutan en puestos claves, con sueldos millonarios mientras la gran cantidad de docentes y equipos no docentes sufren la precariedad laboral, las escuelas se caen a pedazos y los niños y niñas no logran recibir una educación de calidad.
Para avanzar en la lucha, hay que rechazar los dichos del ministro, no es un problema de intransigencia, es un problema de cómo funciona la educación en el país, hay que exigir la vuelta de las escuelas al Estado, el fin del financiamiento via subvenciones amarradas a la asistencia y paso a un sistema de financiamiento basal integro que permita cubrir desde salarios hasta mejoramiento de infraestructura e indumentaria, hay que terminar con el autoritarismo de la administración escolar, necesitamos escuelas democráticas, donde todos los trabajadores de la educación, junto a las comunidades escolares puedan tomar decisiones en torno a como y en qué gastar los recursos.
