Muchos profesionales universitarios llevan años trabajando en la educación desde que fueron convocados a cubrir la falta de docentes en la provincia de Córdoba. Hoy el gobierno los precariza o expulsa de la educación pública.
Jueves 7 de abril de 2022 07:00
El gobierno de Schiaretti aprovechó la pandemia para dar un salto en el ataque a las condiciones de los trabajadores de la educación de Córdoba, en plena cuarentena la legislatura provincial aprobó una reforma del Estatuto Docente a través de la Ley 10729 que obliga a quienes no poseen título docente a tomar horas en condiciones de absoluta precariedad (como interinos o suplentes), sin posibilidades de titularización.
Por tanto, quienes no tengan un trayecto pedagógico, un profesorado o a quienes se les haya recortado el alcance de su título no podrán dar las materias que antes daban o tendrán que hacerlo por un tiempo limitado y de forma precarizada.
Voces de docentes precarizados
Marisa Brunori y Mauro Zucatzky, docentes de nivel medio, nos cuentan cómo les afecta esta situación:
“Según la Junta de Clasificación secundaria, el título que poseo (farmacéutica, emitido por la UNC, además de haber hecho el trayecto pedagógico) me habilita para enseñar Física (código 193) para 3er y 5to año pero no me habilita para enseñar Ciencias Naturales (Física), materia que se da en 1er año, para la cual figuro con alcance supletorio”. “¿Quién o quiénes deciden sobre el alcance de los títulos? ¿Con qué criterios? Porque mi caso es notoriamente de falta de sentido común y falta de conocimiento sobre las materias en cuestión”, explica Marisa.
Mauro cuenta: “Según el alcance de mi título, Veterinario más el trayecto pedagógico realizado hace casi 8 años, se limita a Biología (cod.40) de 2do y 4to año en los IPEM (Instituto Provincial de Educación Media), pero me califica como supletorio para Ciencias Naturales (Biología), primer año (cod 2729), y con 20 puntos menos que para Biología. Paradójicamente para Ciencias Naturales (Biología) (cod 8025) del Cenma (Centro Educativo de Nivel Medio para Jóvenes y Adultos), figuro como docente y con el puntaje total. Para mi sorpresa, entre lo cursado en veterinaria y el trayecto pedagógico, cubriría todo lo que el profesorado de biología da en relación a los contenidos pertinentes para la secundaria”.
¿Cómo ves la situación del trabajo docente en Córdoba?
Marisa: “Lamentable, resume la sensación que me provoca el desempeño de mi trabajo, que por cierto, amo hacer y es lo único que me mantiene en el sistema. Situaciones injustas por donde se mira (como este caso planteado que me prohíbe tomar horas titulares, por ejemplo). Cada vez tenemos menos autonomía de trabajo porque las bajadas de línea superan nuestra voluntad y manera de trabajar. Poco a poco nos están convirtiendo en empleados administrativos de un sistema nefasto que lejos está de llamarse educación”.
Mauro: “Pésima. Antes solo era un problema de sueldo, pero con el pasar de los años, parafraseando a Marx, se llevó al docente a la situación de esclavo asalariado. Y ya no es una situación solamente de sueldos magros. Es la sobre exigencia con cosas que exceden el rol docente, siendo lo mínimo visible todas las horas extra que hay que dedicarle a la profesión. Hemos pasado a ser profesores “delivery”, de nuestros estudiantes, sin contar los trabajos administrativos que nos distraen mucho de nuestra verdadera función, y de la implementación de estrategias pedagógicas inapropiadas y que no atienden a la realidad de los estudiantes”.
¿Cuál fue la respuesta del sindicato?
Marisa: “No soy afiliada a UEPC pero por intermedio de un compañero que sí lo es se planteó el problema sin tener ninguna respuesta favorable. Solo comunicación telefónica con un vocal de la junta que respondió que el alcance de mi título es el que figura en el PDF y tengo que amoldarme a lo que allí se establece”.
Mauro: “Luego de ir a la junta, sin respuestas favorables, hubo varias idas y venidas a la UEPC, y aunque fuimos bien recibidos, a los días recibí una respuesta muy poco coherente o más bien, a un reclamo mal escuchado.
En relación a los cambios de horario, lo reclamé en el Departamento Santa María y se ofrecieron a mediar la situación. Lo hice el martes y hasta hoy no tengo respuesta”.
Reclaman unificar las luchas
El ataque es duro y parejo para todos los niveles y modalidades. Cierre de cursos en terciarios, Cenmas y PIT , despidos y precarización en trabajadoras de PAICOR y limpieza, trabajo no remunerado en docentes de nivel inicial y marginación del sistema educativo a quienes se desempeñan con títulos profesionales
La comunidad educativa viene reclamando un aumento del presupuesto educativo, la creación de cargos y la cobertura inmediata de vacantes en todas las escuelas, el cumplimiento del acceso a la educación de todos los estudiantes con todas las condiciones pedagógicas y materiales, que no se cierre ningún curso ni sede, la titularización inmediata de todos los docentes precarizados y la derogación de la Ley 10729 junto con el reconocimiento de los títulos y las trayectorias.
Los reclamos docentes van dirigidos también a la conducción sindical para que rompa con la pasividad que lleva años y organice a la comunidad educativa unificando y coordinando las luchas para frenar el ataque permanente del gobierno a la educación.
Desde La Izquierda Diario reflejamos las voces de los y las trabajadoras de la educación, te invitamos a escribirnos para contarnos la situación de tu escuela. Mandanos tu opinión y sumate a organizarte (3512400706).
