El 31 de julio salieron los resultados de la USICAMM, proceso que detonó varias críticas entre sus aspirantes.
Miércoles 2 de agosto de 2023
Mientras navegaba en redes sociales, en una ocasión leí que el trabajo de docente era un trabajo del que para ingresar se requiere trabajar. Durante varios días me resonaba esa idea en la cabeza, hasta que un día me di cuenta que era cierto, pues para pasar el proceso de la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (USICAMM) para admisión a educación media superior, se requieren un sinfín de requisitos que implican mucho esfuerzo, trabajo e incluso preparación, sin la certeza de que completando los filtros puedas quedarte.
Las fallas de la USICAMM
La USICAMM se encarga del proceso por el cual se accede formalmente al servicio público educativo en educación básica y media superior y ha sido criticado por diversas razones, las cuales se pueden esbozar en cada una de sus etapas:
● El 18 de noviembre se llevó a cabo la publicación del Acuerdo que contiene las disposiciones, criterios e indicadores para la realización del proceso de admisión en educación media superior y la convocatoria se publicó el 20 de febrero. Este proceso implica mucho tiempo, pues las y los docentes deben empezar a realizar los cursos y sumar experiencia laboral, es decir, prepararse con casi un año de anticipación.
● Entre el 21 de febrero y el 26 de marzo de 2023 se realizó el Curso Habilidades Digitales para la Docencia con 120 horas, por la Fundación Carlos Slim, éste es el empresario más acaudalado de México. Este curso prácticamente naturaliza el trabajo fuera del aula de docentes que no les es pagado y que también que utilicen su sueldo para subvencionar los materiales que debería garantizar el estado, pero que se carga a los bolsillos de lxs trabajadorxs.
● Este último refiere una política neoliberal pues señala a las y los centennials como aquellxs que aspiran a tener empresas como Uber y otras, como si toda una generación fuera emprendedora para ser precarizada y no como consecuencia de las medidas tomadas por los grandes empresarios. Además, estos cursos implican una preparación de varias horas, que las y los docentes tenemos que desarrollar mientras nos encontramos en otro empleo.
● Del 20 al 26 de marzo se llevó a cabo la generación de citas para el registro al proceso. No obstante, se hizo evidente el descontento debido a que rápidamente se agotaron los lugares para la entrega tanto virtual como presencial, además de que la plataforma presentó problemáticas para el acceso, por lo que se debía ingresar en varias ocasiones y se saturaba.
● Entre el 27 de marzo al 5 de abril y del 10 al 14 se realizó el registro y verificación documental, en este proceso toman en cuenta cursos extracurriculares (400 horas), meses de servicio, experiencia didáctica y pedagógica (que aunque cuentes con un certificado que lo avale, no puedes comprobarlo porque requieres título y cédula), constancia o certificado de la comprensión lectora de una lengua distinta a la propia. Para poder entregarlo requieres hacer una cita virtual, pero la plataforma falló en varias ocasiones, impidiendo los registros y fue causa de mucha molestia.
● El 20 y 21 se aplicó la apreciación de conocimientos y aptitudes. Si bien se enunciaron las temáticas que abordará el examen, no había preguntas que aludieron a la normatividad, más bien fueron del orden práctico.
● El 17 de junio se pudo consultar los resultados del examen por persona, al respecto hubo varios reclamos de aspirantes, quienes señalaron que no se contaron correctamente los resultados, por lo que presentaron una queja para que se contabilizara.
● Finalmente, el día de hoy se llevó a cabo la publicación de los listados nominales, pero, aunque sepamos nuestros resultados individuales y el número de nuestra posición, estamos en incertidumbre sobre si alcanzamos alguna plaza.
Las plazas en teoría se pueden consultar en el satap, pero éste no se actualiza automáticamente, por lo que si se desocupa una vacante no aparece inmediatamente reflejado. Esto puede tener traer como consecuencia la poca transparencia sobre los lugares que están vacantes.
Si por el momento no se resulta seleccionado, aún hay la posibilidad de que se desocupen las plazas, por lo que los resultados siguen vigentes hasta el 31 mayo del próximo año. Aunque es muy difícil que una persona pueda obtener una plaza en este nivel, debido a los pocos lugares y la demanda excesiva. Por lo que quienes no alcancen una base, si hay horas temporales serán convocados según el orden de la lista. También hay quien, habiendo participado, tenido un buen lugar y puntaje de plano no le llamen.
Esto refleja la profundización de la negativa de derechos y figuras cada vez más precarias de contratación como plazas provisionales en este nivel educativo, cuyos salarios son insuficientes para cubrir las necesidades de nuestras familias.
Por la contratación de docentes y la defensa de la educación
Es claro que el proceso deja fuera a una gran cantidad de docentes, esto a pesar de que se requieren cada vez más para atender la demanda de educación pública para toda la población que lo requiere, pues las personas que asisten a la escuela, en relación con la edad para cursarlo, ha caído a 78.4% en el ciclo escolar 2021-2022, cuando en 2017-2018 era de 84.80%, según datos de la Secretaría de Educación Pública (SEP).
Para exigir que se abran los lugares necesarios, se requiere echar abajo el proceso de la USICAMM, luchar y organizarnos, así como movilizarnos unitariamente por la democratización del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), para transformarlo en una herramienta efectiva de lucha en defensa de nuestros derechos y de la educación pública.
