La conducción de Marcelo Guagliardo firmó un acuerdo con el gobierno de Rolando Figueroa hasta febrero del 2026, rompiendo con el método de las asambleas.
Martes 29 de octubre 21:56
Foto: La Mañana de Neuquén
El gobernador de la provincia de Neuquén logró cerrar las paritarias con los estatales de toda la provincia. 7% de aumento al básico, un bono por única vez en dos pagos, y sostener el IPC trimestral es la propuesta para las y los trabajadores de la educación.
Con este acuerdo dejan al conjunto de las y los trabajadores por debajo del costo de la canasta básica familiar además de que obligan a realizar doble turno
Una propuesta similar fue aceptada por la conducción provincial de Ate, en medio de un escándalo que incluso llegó a medios nacionales, por la violencia aplicada por la patota sindical sobre quienes rechazaron la propuesta; una patota a cargo de la conducción del sindicato, que conduce Carlos Quintriqueo.
Las actas firmadas contienen un punto implícito: garantizar al gobierno provincial y nacional comenzar el 2025 sin conflictos gremiales. La conducción provincial de ATEN por primera vez en los 43 años de historia del sindicato impulsó la firma de actas por escuela además de reuniones virtuales para reemplazar las asambleas.
Replicando el método de Baradel y el peronismo en la conducción de los sindicatos, Marcelo Guagliardo y su agrupación intentan continuar quitando a ATEN lo que le permitió hasta hoy ser oposición a todos los gobiernos: las asambleas como órgano de deliberación colectiva.
No es inocente impulsar una política así. En lo que va del 2024, ATEN tuvo 12 asambleas, con las que consiguió que no se aplique el artículo 8 de la ley de presentismo, aumento de partidas, arreglos de años en distintas escuelas y además este aumento salarial.
La ley aprobada en la Legislatura en junio del corriente año, planteaba atacar el régimen de licencias pero despertó la fuerza de las y los trabajadores de la educación. Organizados durante 8 semanas de paro, reunidos para poner en común la situación educativa en cada uno de los niveles y modalidades, demostraron que cuando las conducciones sindicales se disponen a conducir la lucha para enfrentar a los gobiernos, las y los trabajadores responden. El rol de las seccionales opositoras en Neuquén Capital, Plottier, Chañar y Picún para sostener todas las semanas de paro fue fundamental, así también la política sostenida para organizar a cada escuela con delegados gremiales, junto a la comunidad educativa.
Los medios de comunicación afines al gobierno y la política de la Conducción Provincial de Aten, buscaron obturar la participación de las y los trabajadores en su conjunto.
¿Cómo seguimos?
El gobierno nacional, con el acuerdo de la Ministra de Educación Soledad Martínez, publicó una serie de resoluciones para modificar los institutos terciarios y por esa vía el conjunto del sistema educativo en el marco de una política de ajuste al servicio de pagarle al Fondo Monetario Internacional. Una modificación que busca profundizar lo hecho hasta entonces en materia de reformas educativas y laborales aplicadas a todos los niveles y modalidades.
El objetivo: concentrar el conocimiento en pocas manos, quitar el sentido a la educación pública y que el aprendizaje sólo se dé en escuelas e institutos privados, y así que el aprendizaje sea una mercancía más de este sistema. Continuar achicando la especificidad de la formación docente afecta directamente a los estudiantes, en especial a aquellos estudiantes para los cuales la escuela sigue siendo la única institución formadora.
El resultado: mayor sobrecarga laboral para las y los trabajadores, para continuar quitándoles el rol pedagógico y que la escuela sea un lugar de tránsito y no de aprendizaje científico.
5 de cada 10 infancias están bajo la línea de pobreza, en una provincia donde hay superávit por la recaudación de gas y petróleo es urgente continuar la pelea por conquistar aumento de partidas para el refrigerio de las y los estudiantes. Así también por la recentralización del sistema educativo, que signifique la realización de mantenimiento permanente a los edificios ligado a un plan de obras públicas por la construcción de las escuelas que hacen falta.
Para conseguir estas demandas la unidad con la comunidad educativa es fundamental, al mismo tiempo que la defensa de la tradición democrática de ATEN. Es elemental fortalecer la organización del cuerpo de delegadas y delegados, así también las distritales como forma de deliberación entre instituciones que comparten el mismo territorio.
