1° de Mayo. La voz de trabajadores y trabajadoras de la educación alrededor del mundo

Hablamos y analizamos mucho de la situación del trabajo en Argentina pero ¿cómo es en otros países? Para responder esta pregunta conversamos con Julio, Laura, Emma y Elise, militantes de las organizaciones internacionales hermanas del PTS y trabajadores de la educación.

Perú

Julio es docente de Ciencias Sociales en escuelas de nivel secundario y miembro de la Corriente Socialista de las y los Trabajadores. Cuenta que el trabajo docente se desarrolla en dos espacios muy diferenciados: el sector estatal y el sector privado. "Los privados albergan aproximadamente a 180 mil docentes a nivel nacional y las condiciones laborales en las que trabajan son de mucha precariedad e informalidad, ya que muchos de ellos trabajan sin contrato, sin beneficios sociales y con salarios que en muchos casos están por debajo del salario mínimo establecido por el Ministerio de Trabajo. Las escuelas privadas han crecido mucho desde que el Estado dio facilidades para su apertura, permitiendo que ejerzan esta flexibilización laboral". Por otro lado, las escuelas de gestión estatal, "albergan aprox a 372 mil, 68% total, si bien tienen un contrato formal con derechos laborales y sociales su salario no se condice con su sueldo. Además, son expuestos a evaluaciones punitivas de cuyos resultados depende su estabilidad laboral”.

Además, advierte que la formación docente y los planes de estudios de las escuelas están directamente condicionados por la injerencia de organismos internacionales como la Unesco, el Banco Mundial y el FMI. En este sentido, señala que "desde el gobierno de Alberto Fujimori se vienen implementando en materia pedagógica reformas educativas impuestas estos organismos basadas en un enfoque por competencias, con un marcado carácter mercantilista, afectando el desarrollo del pensamiento crítico. Estas reformas también se expresan en una importante reducción del gasto público del 2,5% mientras que para el pago de la deuda externa se dedica aproximadamente el 27% del presupuesto nacional. Esto se expresa también en los bajos salarios docentes y la construcción de nuevas escuelas con la infraestructura necesaria para brindar una educación de calidad".

Cualquier similitud con nuestra realidad, no es pura coincidencia. Julio también compartió su preocupación por el rol de las conducciones sindicales que en Perú no se juegan a una organización masiva que pueda hacer frente a este enfoque pedagógico impuesto por los gobiernos, limitando el potencial de las resistencias que surgen en diferentes distritos escolares.

Brasil

Algo similar ocurre en Brasil, país que viene de presenciar un masivo paro docente a nivel nacional contra una reforma educativa sobre el nivel medio. Se trata de una reforma que se diseñó y anunció en 2016 (apenas unos días después del golpe institucional que llevó a Temer a la presidencia) se aprobó en el Congreso en 2017 y se implementó en 2022 durante el gobierno de Bolsonaro. Claramente, nada bueno puede venir de una reforma con este recorrido y es por eso que las y los docentes y estudiantes de Brasil están peleando para que se derogue.

Al respecto, Laura, asistente educativa en una escuela municipal de San Pablo y militante del MRT -Movimiento Revolucionario de Trabajadores y Trabajadoras- señaló: "venimos de un día de paro nacional de la educación el miércoles pasado contra lo que se llama aquí ´Novo Ensino Médio´ que es una reforma aprobada por el golpista Temer que deforma el currículum escolar, retira su contenido de pensamiento crítico y disciplinas muy importantes, asi como también ataca profundamente las condiciones de trabajo: básicamente se impulsó para golpear la categoría docente y preparar a la juventud para adentrarse al trabajo precario en todo el país".

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Además, agregó: "sin embargo, estamos viendo un expresivo deseo de enfrentamiento a este proyecto por parte de estudiantes y docentes que vienen participando de movilizaciones hace meses infelizmente separadas sobre todo por responsabilidad de las direcciones sindicales en manos del PT, el partido de Lula. Se tratan de manifestaciones que exigen nada menos que la revocación total de esta reforma en las escuelas secundarias y esto es muy importante porque el gobierno del Frente Amplio de Lula y Alckmin, apoyado por Alberto Fernandez, ya reafirmó que no tiene intención alguna de revocar la reforma para no comprometer su compromiso con los grandes empresarios que se benefician con ella".

Un ejemplo de los grandes empresarios que se benefician con esta reforma que señala Laura podemos encontrarlo en “IFood”, empresa de delivery on-line a través de una aplicación, que tiene injerencia directa en los planes de estudios. En este sentido, Laura agrega que por eso los docentes no sólo se están enfrentando a reformas educativas sino también a otras que fueron aprobadas los últimos años tanto por el gobierno golpista de Temer como por el gobierno de extrema derecha de Bolsonaro como la reforma laboral y jubilatoria que de conjunto, dice Laura, “precarizan las vidas y las condiciones de trabajo de nuestra clase, de nuestras familias y alumnos, quitándonos la perspectiva de futuro en todo el país”.

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Francia

Si hablamos de reforma previsional no podemos pasar por alto la situación en Francia, país donde hace meses se viene enfrentando el aumento de la edad jubilatoria impuesto por Macron. En esta pelea, las y los trabajadores de diferentes ciudades se organizaron contra el ajuste y se manifestaron de forma ejemplar: con medidas contundentes y tejiendo solidaridad entre diferentes sectores. Al respecto, Elise, docente de Historia y Geografía en una escuela secundaria de los suburbios de París y militante de Revolución Permanente, señaló: "hubo sectores en huelga como los ferroviarios, petroleros y de recoleccion de residuos. Los trabajadores de la educación cumplimos un papel importante durante la huelga porque ayudamos a estos trabajadores a bloquear los lugares más estratégicos, como refinerías y depósitos de basura. Los empresarios perdían millones y por eso el gobierno enviaba a la policía a buscar y detener a los trabajadores a sus casas delante de sus familias. Nosotros nos solidarizamos para imperdirlo".

Para fortalecer esta enorme solidaridad y unión con trabajadores que no son más que las familias de los propios alumnos y alumnas de los docentes que se solidarizaron, Elise, junto a sus compañeros de Revolución Permanente, están impulsando la “Red por la huelga general” que se trata de un espacio de organización para para extender la huelga contra la reforma previsional al mayor número de sectores de trabajadores posible, entre ellos también los docentes, que vienen de enfrentar reformas propias del sector.

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Estados Unidos

Del otro lado del Atlántico, en Estados Unidos, también encontramos docentes que se organizan no sólo por sus demandas sino también en solidaridad con las demandas de otros sectores. Emma, profesora de lo que acá se conoce como Educación especial en una escuela estatal de Nueva York y militante de Left Voice, narra cómo hace dos meses en Los Ángeles hubo un contundente ejemplo de esto: "en marzo las y los maestros de Los Ángeles se declararon en huelga en solidaridad con el personal de apoyo escolar que está organizado en sindicatos diferentes (como los conductores de autobuses, personal de los comedores escolares y loa auxiliares de mantenimiento y limpieza). Si bien no se trataba de una lucha específicamente por el contrato de trabajo de las y los maestros, ellos se sumaron al paro y apoyaron las medidas de fuerza de sus compañeros en huelga. Fue un momento muy progresivo para el movimiento de trabajadores e impactó en uno de los distritos escolares más grandes del país. Y esto sin mencionar la ola de activismo sindical en educación superior, donde graduados de costa a costa votaron construir sindicatos, lucharon por sus contratos y se declararon en huelga, lo que está catalizando el movimiento laboral de educación superior”.

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Ante la realidad que reflejan la palabra de las y los compañeros que escuchamos hoy, en el que la educación es vista por la clase dominante como la vía para la construcción de un sentido común que hace referencia a la competencia, la meritocracia, el “sálvese quien pueda”, en definitiva para responder a sus intereses, tenemos que repensar la necesidad estratégica de reconstruir un movimiento pedagógico crítico que esté unido la pelea de las y los trabajadores y de la juventud que en el mundo se empieza a levantar. Al decir del pedagogo Lev Vigotsky, será tarea de educadoras y educadores no ser “solamente maestros”: pensar no solamente otra escuela sino también por otro mundo posible, un mundo donde seamos socialmente iguales, humanamente diferentes y totalmente libres.