Ante la amenaza de recorte en la orientación de Discapacidad Intelectual, docentes y estudiantes del Profesorado de Educación Especial se organizan para rechazar este ajuste del gobierno provincial. En el marco de la jornada de protesta convocada por las seccionales Multicolor el pasado miércoles 15, explicaron la importancia de esta orientación.
Domingo 19 de noviembre de 2023 12:33
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Ante la posibilidad de que la orientación Discapacidad Intelectual del Profesorado de Educación Especial, que se dicta en el Instituto Superior de Formación Docente Nº 3 “Julio César Avanza” de Bahía Blanca, pase a ciclo cerrado -es decir que se abrirá ocasionalmente, solo para una promoción- un grupo de docentes y estudiantes decidieron organizarse y enfrentar esta decisión. Esta orientación constituye un bastión histórico de este instituto que nutre de docentes especializados en esta orientación a la mencionada localidad y la zona.
En el marco de un trabajo con la comunidad educativa, “desde abajo” se mantuvo el rechazo a su cierre y/o cambio de modalidad como carrera a “ciclo cerrado”. Una compañera docente de la orientación expresaba: “Queremos aclarar que esta formación se constituye en la base de las otras orientaciones, es por esto que consideramos que debe estar permanentemente abierta”.
En las asambleas llevadas adelante por el Consejo Académico Institucional del ISFD3, en tanto órgano colegiado de asesoramiento debate y decisión compuesto por miembrxs del equipo de conducción, representantes docentes y estudiantes, pudimos dejar en claro nuestra postura, la que fue votada por unanimidad por nuestrxs representantes.
También fue presentada una carta a las autoridades de Inspección de nivel superior de la localidad de Bahía Blanca, donde se plantea claramente: “Entendemos que la orientación discapacidad Intelectual debe abrirse todos los años porque es la base para luego poder cursar otra orientación o bien para quien ya siendo docente de nivel primario o inicial, desea continuar con su formación en una especialidad. Esta orientación produce y transmite un conjunto de saberes específicos que se transforman en imprescindibles para comprender la discapacidad de modo general”.
Los argumentos reduccionistas que esgrimieron las autoridades, desde una visión meramente matricular, estarían atentando contra los derechos estudiantiles y docentes como así también aquellxs que garantizan el funcionamiento del sistema educativo local; derechos adquiridos por las comunidades educativas de la modalidad especial y de las múltiples instituciones de los niveles obligatorios que intentan mantener las propuestas inclusivas en condiciones precarias y con bajos recursos.
"En representación del colectivo estudiantil queremos interpelar a la comunidad educativa para que no se vean truncadas nuestras trayectorias de formación como docentes de la modalidad de especial como así también las de muchxs chicxs que tienen derecho a una educación justa. Lxs docentes especiales somos cada vez más necesarixs ya que trabajamos en corresponsabilidad con otros docentes para que todxs lxs niñxs y jóvenes puedan acceder a una educación inclusiva” expresaba, ante una pregunta de este medio, un estudiante de 4º año de la orientación afectada.
En estos últimos años venimos enfrentando los constantes ataques a la educación pública en todas sus modalidades y niveles como así también su intensificado desfinanciamiento. Ejemplos de esto lo constituyen: intentos de (contra)reformas del estatuto docente, con la extensión de la jornada simple sin consulta a lxs docentes de base, la mala alimentación de niñxs en los comedores escolares, la subejecución presupuestaria de los gobiernos provinciales y nacionales que adeudan la construcción de jardines maternales y de infantes, etcétera. Por otro lado, acompañamos las movilizaciones de las familias afectadas por la falta de pago a los prestadores de salud de personas discapacitadas.
“Este intento no fue casual, sino que es parte de un engranaje de recortes y desinversión sostenida en la escuela pública, la que se la quiere mantener bajo la fachada de inclusiva y de calidad, aunque sin invertir un peso. En este doble juego al que nos somete el gobierno estamos lxs docentes, lxs estudiantes y las familias”, nos planteó una docente de la orientación.
El ajuste en educación y salud está a la orden del día. Se hace imprescindible apostar a la coordinación de docentes, familias y estudiantes para enfrentar esta situación. En este caso para que no sean quienes se forman como docentes y quienes transitan por procesos educativos inclusivos quienes paguen la crisis.
Gane quien gane los comicios este domingo, tendremos que seguir organizadxs en las calles para enfrentar el ajuste permanente en la educación pública y nuestras condiciones de vida.
